Por una lectura interseccional de la libertad académica en la educación brasileña
DOI:
https://doi.org/10.54871/cl4c90ayPalabras clave:
libertad académica, desdemocratización, interseccionalidad, apagón de docentes, autonomía universitariaResumen
La libertad académica es un pilar de la democracia y del derecho a la educación, pero en Brasil ha sido tensionada por políticas neoliberales y neoconservadoras que debilitan la autonomía universitaria y las condiciones del trabajo docente. Desde una lente interseccional, el artículo analiza cómo la desdemocratización opera en el campo educativo, afectando de forma desigual a mujeres, personas negras, indígenas y LGBTQIAPN+. En diálogo con el “apagón de docentes”, se argumenta que la precarización y el silenciamiento del magisterio constituyen ataques estructurales a la libertad de enseñar, aprender, investigar y difundir conocimiento. Se propone una agenda regional que articule libertad académica, género, interseccionalidad y democracia material.
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