Construções a partir da ausência. Fatores simbólicos que moldam o acesso à educação e ao trabalho na prisão
DOI:
https://doi.org/10.54871/cl4c80dlPalavras-chave:
práticas e significados, prisão, enquadramentos sociais, educação, trabalhoResumo
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada em uma prisão semiaberta em Sierra Chica, Olavarría, Argentina. Parte-se da ideia de que o conhecimento sobre educação e trabalho no cárcere é construído com dados de pessoas que acessam esses espaços. O objetivo é identificar enquadramentos sociais que atravessam decisões ou coerções que impedem o acesso à educação ou ao trabalho. Utilizou-se uma metodologia qualitativa com oficinas, entrevistas, questionários e registros. Apresentam-se algumas práticas e significados que limitam o acesso de pessoas privadas de liberdade a espaços educacionais e/ou de trabalho dentro da prisão.
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