School, policies, and linguistic ideologies: the case of the indigenous community of Torewa
DOI:
https://doi.org/10.54871/cl4c90anKeywords:
Lecos de Apolo, indigenous languages, educational policies, family linguistic policies, linguistic ideologiesAbstract
This study delves into the educational and linguistic policies in the indigenous community of Torewa, part of the indigenous community Lecos de Apolo in the Plurinational State of Bolivia. Using a qualitative, descriptive, collaborative, and ethnographic methodological approach, the intersection between educational policies and family linguistic decisions was explored. It was identified how linguistic ideologies spread in the school environment, influencing family linguistic choices. The results revealed the complexity of this process and the importance of recognizing and valuing family linguistic policies as an integral part of language revitalization.
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