Adagio analítico da relocalização do sujeito político como futuro docente, na transformação curricular no Uruguai
DOI:
https://doi.org/10.54871/cl4c70aoPalavras-chave:
direito à educação, formação docente, transformação educativa, Uruguai, sujeito políticoResumo
Assistimos a uma relocalização e ressignificação do sujeito político nos âmbitos da educação superior na região. Para argumentar a favor da afirmação acima, propõe-se uma análise da atual transformação curricular na formação dos docentes e educadores do Uruguai, a partir do documento de base conhecido como Marco curricular da formação de grado de educadores. Apresentamos uma aproximação crítica aos sentidos do direito da educação com a premissa de que toda dotação de sentido é produto dos processos de semioses que, por sua vez, prefiguram um tipo particular de sujeito, neste caso da educação superior.
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