Analytical adage about the political subject’s relocation as a future teacher in Uruguay’s curricular transformation
DOI:
https://doi.org/10.54871/cl4c70aoKeywords:
right to education, teacher training, curricular transformation, Uruguay, political subjectAbstract
We are witnesses to the ongoing processes of relocation and resignification of the political subject within higher education in the region. In order to focus on the journey and treatment of said statement, we propose the analysis of the current curricular transformation in the training of teachers and educators in Uruguay, starting with the document known as Curricular Framework for Tertiary Training of Educators. With a critical approach to the meanings of the right to education, we argue that all meaning is the product of processes of semiosis that, in turn, prefigure a particular type of subject, in this case of higher education.
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