Lo público y lo privado en el uso de la inteligencia artificial para la gobernanza educativa: un análisis del discurso de la OCDE
DOI:
https://doi.org/10.54871/cl4c80dhPalabras clave:
gobernanza educativa, inteligencia artificial, colonialismo de datos, OCDEResumen
La inteligencia artificial se ha vuelto central para usuarios, desarrolladores y empresas. Mediante análisis del discurso, realizamos un estudio de caso sobre el impacto del discurso de la OCDE sobre la inteligencia artificial a través de la interoperabilidad y la gobernanza de datos y tecnología sobre la educación. Analizamos la trayectoria histórica de la organización hasta la implementación del PISA, y discutimos su impacto en las políticas educativas brasileñas desde los años noventa. Vinculamos colonialismo histórico, colonialidad y colonialismo de datos para interpretar el resurgimiento de la inteligencia artificial y el lugar del Sur Global en este contexto. Concluimos que urge crear infraestructuras públicas que sustenten un proyecto nacional educativo y tecnológico.
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